www.pedagogikabloka.fora.pl

Ola

Witam
przesyłam wytyczne i proszę o przekazanie ich dalej.

Osoby (po 2) mające się podzielić i przygotować diagnozę: proszę
zrobić xero bądź szczegółowo przedstawić wyniki badań ze strony:

[link widoczny dla zalogowanych]

Będą to strony: 24, 26-28- ogólne info na temat tych badań (podać
dla orientacji grupy) i wyniki ze stron: 30-31, 33-38, 40-43, 50, 54-7,
59, 71-75, 77-78, 81-2, 85-86, 90, 92-96, 101-111.

Osoby wyznaczone do artykułu: artykuł na stronach: 120-128 i dotyczy
Pomocy i wsparcia dla dzieci-ofiar przemocy rówieśniczej.

.
> Pozdrawiam
> Beata Kozaczyńska

Ola

Z podanym linkiem są problemy , jednak już został wysłany e-mail do dr Kozaczńskiej i powinno wszystko się wyjaśnić ...

Ola

Witam
podaję link:
[link widoczny dla zalogowanych]

Na tej stronie jest "Raport roczny 2009" - centralnie (pod
wymienionymi gminami).
Mam nadzieję, że się otworzy.
Tu niżej link do raportu:
href="http://www.szkolabezprzemocy.pl/pliki/221-176-raport-roczny-2009.pdf" target="_blank">http://www.szkolabezprzemocy.pl/pliki/221-176-raport-roczny-2009.pdf

Pozdrawiam
B.K.

tralala

Dr. Kozaczynska napisala co trzeba zrobic konkretnie z artykulem??

walentyna

i na kiedy?

Ola

To nie dla wszystkich tylko dla tych, z którymi dr Kozaczyńska rozmawiała..

tralala

dr Kozaczynska miala podac informacje na forum co zrobic z artykulem a nie ma informacji o tym...

Ola

Wrzuciłam wszystko , co dostałam ...

są podane str więc pewnie trzeba będzie to czytać , bo nie wiem ,co może innego być ...

Sylwia Górska

Macie może coś o Syndromie ucznia problemowego jeśli tak to pomóżcie:) prosimy:)

Mariusz

Syndrom ucznia problemowego - uczeń, który jest zagrożony ocenami niedostatecznymi, wagaruje, czuje się ofiarą, jest sprawcą przemocy, pali papierosy, pije alkohol, bierze narkotyki.

martynac12

mógłby ktoś wrzucic o tarnowskim i o montessori notatke?

Iga

Pedagogika Marii Montessori daje dziecku szansę wszechstronnego rozwoju: fizycznego, duchowego, kulturowego i społecznego; wspiera jego spontaniczną i twórczą aktywność.

Cele pedagogiki Montessori
Pedagogika Montessori pomaga w rozwijaniu indywidualnych cech osobowości, w formowaniu prawidłowego charakteru, zdobywaniu wiedzy, umiejętności szkolnych i współdziałania.
Cele te realizowane są poprzez pomoc dziecku w:

* rozwijaniu samodzielności i wiary we własne siły,
* wypracowaniu szacunku do porządku i do pracy,
* wypracowaniu zamiłowania do ciszy i w tej atmosferze do pracy indywidualnej i zbiorowej,
* osiąganiu długotrwałej koncentracji nad wykonywanym zadaniem,
* wypracowaniu postaw posłuszeństwa opartego na samokontroli, a nie na zewnętrznym przymusie,
* uniezależnieniu od nagrody,
* formowaniu postaw wzajemnej pomocy bez rywalizacji,
* szacunku dla pracy innych,
* rozwijaniu indywidualnych uzdolnień i umiejętności współpracy,
* osiąganiu spontanicznej samodyscypliny wynikającej z dziecięcego posłuszeństwa.

Zadania pedagogiki Montessori:

uczenie przez działanie: dzieci zdobywają wiedzę i praktyczne umiejętności poprzez własną aktywność, w przemyślanym środowisku pedagogicznym, przy współpracy z nauczycielami

samodzielność: dzieci swobodnie wybierają rodzaj, miejsce, czas i formę pracy (indywidualną lub z partnerem) przy zachowaniu reguł społecznych. Rozwijają indywidualne uzdolnienia i uczą się realnej oceny swoich umiejętności.

koncentracja: dzieci ćwiczą dokładność i wytrwałość przy wykonywaniu konkretnych zadań.

lekcje ciszy: dzieci uczą się współpracować w cichych zajęciach indywidualnych i grupowych.

porządek: dzieci zdobywają umiejętność przestrzegania zasad porządku w otoczeniu i swoim działaniu.

społeczne reguły: dzieci zróżnicowane wiekowo (trzy roczniki) są łączone w grupy, sprzyja to wymianie wzajemnych zdolności i umiejętności. Dzieci uczą się przestrzegać reguł: nie rań, nie niszcz, nie przeszkadzaj.

obserwacja: jest kluczem dorosłych do poznania świata dziecka. Nauczyciel z szacunkiem i uwagą obserwuje postępy i trudności dziecka, jest jego przewodnikiem.

indywidualny tok rozwoju każdego dziecka:
dziecko jest serdecznie przyjęte, znajduje uwagę i indywidualną opiekę nauczyciela. Pracuje według własnego tempa i możliwości, podejmując zadania, do których jest już gotowe.

Materiały Montessori
Ważną częścią Pedagogiki Montessori jest oryginalny zestaw pomocy dydaktycznych zwany Materiałem Montessori. Jego cechy to:

* prostota, precyzja i estetyka wykonania,
* uwzględnienie zasady stopniowania trudności,
* dostosowany do potrzeb rozwojowych dziecka,
* logiczna spójność ogniw ciągów tematycznych,
* konstrukcja umożliwiająca samodzielną kontrolę błędów,
* ograniczenie - dany rodzaj występuje tylko raz, w jednym egzemplarzu.

Można go podzielić na pięć kategorii:

1. Materiał do ćwiczeń z praktycznego życia - związany z samoobsługą, troską o środowisko, zwyczajami i normami społecznymi.

2. Materiał sensoryczny - rozwijający poznanie zmysłowe, służy pobudzaniu aktywności umysłowej.

3. Materiały do nauki języka, matematyki, kultury i innych dziedzin wiedzy.

4. Materiały artystyczne związane z ekspresją muzyczną, plastyczną i zręcznościową dziecka.

5. Materiały religijne, np. przedstawiające przypowieści biblijne.

Otoczenie dziecka

Bardzo ważne w metodzie Montessori jest otoczenie, w którym przebywa dziecko. Może ono wspomagać w pełni harmonijny rozwój osobowości dziecka - sprawia, że czuje się ono szczęśliwe i radosne; szybko i chętnie się uczy. Respektuje kolejne fazy zainteresowań, związane z rozwojem dziecka. Wszystkie materiały są uporządkowane tematycznie i łatwo dostępne - umieszczone w zasięgu ręki dziecka. Nauczyciel jest pośrednikiem pomiędzy otoczeniem i dzieckiem, pomaga dziecku samodzielnie odkrywać rzeczywistość.